Ngày 9/9/2026, Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Ban Tuyên giáo Trung ương tổ chức Hội thảo khoa học với chủ đề “Học tập suốt đời để dám nghĩ, dám nói, dám làm, dám chịu trách nhiệm, dám hy sinh vì lợi ích chung để trở thành người có ích cho xã hội”. Hội thảo quy tụ các nhà quản lý, chuyên gia, nhà khoa học, nhà giáo và đại diện các địa phương, cơ sở giáo dục, cùng trao đổi về vai trò của học tập suốt đời trong phát triển con người và xây dựng xã hội học tập.
Học tập suốt đời – nền tảng để phát triển con người toàn diện
Phát biểu khai mạc Hội thảo, GS.TS Lê Quân – Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, nhấn mạnh ý nghĩa của học tập suốt đời trong bối cảnh xã hội không ngừng biến đổi. Theo đó, học tập không chỉ diễn ra trong nhà trường, cũng không dừng lại khi một người hoàn thành một bậc học hay có được một tấm bằng, mà cần trở thành nhu cầu thường xuyên trong suốt cuộc đời mỗi cá nhân.
Trong thời đại tri thức, chuyển đổi số và những thay đổi nhanh chóng của khoa học, công nghệ, yêu cầu đối với mỗi người không chỉ là có kiến thức mà còn phải có năng lực tự học, khả năng thích ứng, tư duy sáng tạo, tinh thần trách nhiệm và ý thức đóng góp cho cộng đồng.
GS.TS Lê Quân – Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phát biểu khai mạc Hội thảo
Chủ đề Hội thảo đặt vấn đề học tập suốt đời trong mối quan hệ trực tiếp với việc hình thành phẩm chất của con người: dám nghĩ, dám nói, dám làm, dám chịu trách nhiệm và dám hy sinh vì lợi ích chung. Đây không chỉ là những phẩm chất cần thiết trong công việc mà còn là biểu hiện của bản lĩnh, trách nhiệm công dân và khát vọng cống hiến.
Phát biểu đề dẫn Hội thảo, PGS.TS Nguyễn Thị Nhung – Hiệu trưởng Trường Đại học Mở Hà Nội, nhấn mạnh hiếu học, trọng học và tự học là truyền thống quý báu của dân tộc Việt Nam, đồng thời khẳng định học tập suốt đời là quá trình thường xuyên để nâng cao hiểu biết, rèn luyện phẩm chất, năng lực và cống hiến cho Tổ quốc, phục vụ Nhân dân. Trong bối cảnh khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo phát triển nhanh chóng, học tập suốt đời trở thành yêu cầu tất yếu để mỗi người liên tục cập nhật tri thức, thích ứng với thay đổi và tạo ra giá trị cho xã hội. Theo PGS.TS Nguyễn Thị Nhung, học tập suốt đời cần được chuyển hóa từ tri thức thành năng lực, từ nhận thức thành hành động và từ năng lực cá nhân thành những giá trị đóng góp cho cộng đồng. Hội thảo hướng tới trao đổi, chia sẻ những mô hình, cách làm sáng tạo trong thúc đẩy học tập suốt đời, xây dựng xã hội học tập gắn với phát triển đội ngũ, nguồn nhân lực và lan tỏa văn hóa tự học trong toàn xã hội. Đặc biệt, các cơ sở giáo dục đại học cần trở thành chủ thể quan trọng của hệ sinh thái học tập suốt đời, mở rộng cơ hội học tập, đa dạng hóa các hình thức đào tạo và đồng hành với người học trong suốt quá trình phát triển nghề nghiệp, cá nhân. Học tập suốt đời, xét đến cùng, là câu chuyện về sự phát triển con người, giúp mỗi người biết nhiều hơn, nghĩ sâu hơn, làm tốt hơn, sống có trách nhiệm hơn và cống hiến thiết thực hơn cho xã hội.
PGS.TS Nguyễn Thị Nhung – Hiệu trưởng Trường Đại học Mở Hà Nội phát biểu đề dẫn Hội thảo
Các báo cáo tham luận tại Hội thảo mang đến nhiều góc nhìn đa chiều, từ nghiên cứu khoa học, giáo dục đại học, giáo dục phổ thông đến thực tiễn triển khai tại địa phương và các lĩnh vực văn hóa, xã hội.
Đoàn chủ tọa điều hành hội thảo
Bà Bùi Thanh Xuân – Trung tâm Nghiên cứu phát triển Nguồn nhân lực, Viện Chiến lược và Chính sách Giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo, chia sẻ những vấn đề liên quan đến phát triển nguồn nhân lực trong bối cảnh mới. Từ góc độ nghiên cứu, học tập suốt đời được nhìn nhận như một trong những giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, giúp mỗi cá nhân liên tục cập nhật tri thức và hoàn thiện năng lực đáp ứng yêu cầu của xã hội.
GS.TS, NGND Nguyễn Thị Mỹ Lộc – Chuyên gia giáo dục, nguyên Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục – ĐHQG Hà Nội
GS.TS, NGND Nguyễn Thị Mỹ Lộc – Chuyên gia giáo dục, nguyên Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội, mang đến những trao đổi về giáo dục con người và vai trò của việc học trong quá trình hình thành nhân cách. Học tập suốt đời, theo tinh thần của Hội thảo, không chỉ hướng đến việc tích lũy tri thức mà còn phải góp phần hình thành những con người có trách nhiệm, có năng lực hành động và có ý thức vì cộng đồng.
GS.TS Hoàng Anh Tuấn – Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội
Ở góc nhìn giáo dục đại học, GS.TS Hoàng Anh Tuấn – Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, trao đổi về yêu cầu đổi mới giáo dục, đào tạo và phát triển con người trong bối cảnh xã hội hiện đại. Các cơ sở giáo dục đại học không chỉ truyền đạt kiến thức chuyên môn mà còn cần tạo môi trường để người học hình thành tư duy độc lập, năng lực phản biện, tinh thần sáng tạo và trách nhiệm xã hội.
TS. Đặng Hải Đăng – Phó Viện trưởng Viện Đào tạo và phát triển học tập suốt đời, Trường Đại học Mở Hà Nội
TS. Đặng Hải Đăng – Phó Viện trưởng Viện Đào tạo và phát triển học tập suốt đời, Trường Đại học Mở Hà Nội, nhấn mạnh xây dựng hệ sinh thái học tập số là giải pháp quan trọng để thúc đẩy giáo dục mở, học tập suốt đời và bảo đảm cơ hội tiếp cận tri thức bình đẳng trong bối cảnh chuyển đổi số. Theo đó, việc tích hợp tài nguyên giáo dục mở (OER), khóa học trực tuyến đại trà (MOOC) và các nền tảng học tập đa chiều với LMS làm trung tâm sẽ tạo môi trường học tập linh hoạt, mở rộng và cá nhân hóa cho người học. Tham luận chỉ ra những thách thức hiện nay như hạn chế về hạ tầng, năng lực số, chất lượng học liệu, khả năng liên thông giữa các nền tảng và nguy cơ gia tăng bất bình đẳng số. Từ thực tiễn Việt Nam và kinh nghiệm quốc tế, tác giả đề xuất xây dựng mô hình tích hợp OER, MOOC với LMS, đồng thời tăng cường ứng dụng các công nghệ như trí tuệ nhân tạo và dữ liệu lớn để hỗ trợ cá nhân hóa học tập. Để hệ sinh thái phát triển bền vững, cần hoàn thiện chính sách, nâng cao năng lực số cho đội ngũ và người học, phát triển hạ tầng số, đồng thời tăng cường kết nối giữa nhà trường, doanh nghiệp và cộng đồng. Hệ sinh thái học tập số, nếu được triển khai đồng bộ, sẽ góp phần phát triển năng lực tự học, tư duy phản biện, sáng tạo và tạo nền tảng để mỗi người chủ động học tập suốt đời, thích ứng và đóng góp cho sự phát triển của xã hội.
Từ lĩnh vực văn hóa, TS. Phạm Thị Hà – Vụ Khoa học công nghệ, Đào tạo và Môi trường, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch, đóng góp góc nhìn về mối quan hệ giữa học tập, văn hóa và phát triển con người. Văn hóa học tập cần được hình thành từ gia đình, nhà trường, cơ quan, đơn vị và cộng đồng, qua đó tạo môi trường thuận lợi để mỗi người chủ động học hỏi, rèn luyện và hoàn thiện bản thân.
Hội thảo cũng ghi nhận những kinh nghiệm thực tiễn từ địa phương và cơ sở giáo dục.
Ông Vũ Đức Hưởng – Phó Trưởng Ban Tuyên giáo và Dân vận Thành ủy Quảng Ninh, chia sẻ những vấn đề từ thực tiễn địa phương trong xây dựng xã hội học tập, phát huy vai trò của người dân và cộng đồng trong học tập, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và đáp ứng yêu cầu phát triển.
Ông Mai Tấn Linh – Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Đà Nẵng, trao đổi về kinh nghiệm triển khai các hoạt động giáo dục và học tập trong thực tiễn địa phương. Những kinh nghiệm từ Đà Nẵng góp phần cho thấy xây dựng xã hội học tập cần được cụ thể hóa bằng những mô hình phù hợp với điều kiện kinh tế – xã hội và nhu cầu học tập của người dân.
Từ góc độ nhà trường, bà Nguyễn Thị Minh Thúy – Hiệu trưởng Trường THCS và THPT Nguyễn Siêu, Hà Nội, chia sẻ về việc hình thành năng lực tự học, tinh thần chủ động và trách nhiệm của học sinh. Đây là nền tảng quan trọng để thế hệ trẻ không chỉ học tốt mà còn có khả năng thích ứng, sáng tạo và sẵn sàng đóng góp cho xã hội.
Đối thoại để lan tỏa tinh thần học tập suốt đời
Phát biểu tại phiên trao đổi và thảo luận, các nhà khoa học, nhà quản lý, nhà giáo và đại biểu tham dự đã trao đổi về những giải pháp nhằm thúc đẩy tinh thần học tập suốt đời, mở rộng cơ hội tiếp cận giáo dục và tạo dựng môi trường để mỗi người có thể học tập, rèn luyện trong suốt cuộc đời.
Các đại biểu cũng tập trung làm rõ một vấn đề cốt lõi: học tập suốt đời chỉ thực sự có ý nghĩa khi tri thức được chuyển hóa thành năng lực hành động và trách nhiệm xã hội. Một người học không chỉ để biết, mà còn để làm tốt hơn, sống có trách nhiệm hơn và đóng góp nhiều hơn cho cộng đồng.
Đại biểu trao đổi, thảo luận
Học để cống hiến, để trở thành người có ích cho xã hội
Phát biểu tổng kết Hội thảo, ông Nguyễn Văn Hay – Phó Bí thư Đảng ủy Ban Tuyên giáo Trung ương ghi nhận, hội thảo gợi mở những vấn đề nghiên cứu và cung cấp luận cứ cho chính sách thực tiễn. Ông Nguyễn Văn Hay đề nghị, cần tiếp tục nghiên cứu những nội dung bằng các cách tiếp cận khác nhau để phản biện và hoàn thiện, phát triển thành các kiến nghị và giải pháp chính sách. Đồng thời, tiếp tục nghiên cứu mối quan hệ giữa học tập suốt đời với phát triển con người Việt Nam, xây dựng đội ngũ cán bộ, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số theo hướng liên ngành và tăng cường nghiên cứu thực chứng. Những tham luận và trao đổi tại Hội thảo góp phần làm sâu sắc hơn nhận thức về học tập suốt đời, đồng thời gợi mở nhiều giải pháp nhằm tiếp tục xây dựng xã hội học tập trong giai đoạn mới.
Ông Nguyễn Văn Hay – Phó Bí thư Đảng ủy Ban Tuyên giáo Trung ương phát biểu tổng kết Hội thảo
Từ chủ đề Hội thảo có thể thấy, mục tiêu cuối cùng của học tập không chỉ là nâng cao trình độ cá nhân mà còn hướng tới xây dựng những con người có bản lĩnh, có trách nhiệm và có khát vọng cống hiến. Dám nghĩ để đổi mới và sáng tạo; dám nói để bảo vệ điều đúng đắn; dám làm để biến ý tưởng thành hành động; dám chịu trách nhiệm trước công việc và cộng đồng; và dám hy sinh vì lợi ích chung chính là những phẩm chất cần được nuôi dưỡng thông qua quá trình học tập, rèn luyện lâu dài.
Học tập suốt đời vì thế không chỉ là một phương thức phát triển nguồn nhân lực mà còn là một giá trị văn hóa, một yêu cầu đối với mỗi công dân trong xã hội hiện đại. Khi tinh thần học tập trở thành nhu cầu tự thân của mỗi người và được cộng đồng, cơ quan, nhà trường, gia đình cùng vun đắp, tri thức sẽ trở thành động lực thúc đẩy sự phát triển của cá nhân và xã hội.
Hội thảo khoa học do Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Ban Tuyên giáo Trung ương tổ chức vì vậy không chỉ là diễn đàn trao đổi học thuật mà còn góp phần lan tỏa thông điệp về một xã hội trong đó mọi người đều có cơ hội học tập, học tập thường xuyên, học tập suốt đời; học để hoàn thiện bản thân, để hành động có trách nhiệm và để trở thành người có ích cho xã hội.