Ngày 14/8/2026, Trường Đại học Mở Hà Nội tổ chức Hội thảo khoa học với chủ đề “Giáo dục mở trong kỷ nguyên số: Từ dữ liệu đến trải nghiệm học tập” theo hình thức trực tiếp kết hợp trực tuyến. Hội thảo là diễn đàn học thuật nhằm trao đổi, chia sẻ những kết quả nghiên cứu, kinh nghiệm thực tiễn và các giải pháp đổi mới giáo dục trong bối cảnh chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo (AI) và các công nghệ dữ liệu đang tác động ngày càng sâu rộng đến hoạt động dạy, học và quản trị giáo dục.
Tham dự Hội thảo có đại diện lãnh đạo Trường Đại học Mở Hà Nội; đại diện lãnh đạo các đơn vị thuộc Trường; các chuyên gia, nhà khoa học, nhà quản lý giáo dục; các tác giả có bài viết tham luận; cùng cán bộ, giảng viên Viện Đào tạo và Phát triển học tập suốt đời. Sự tham gia của các đại biểu đến từ nhiều cơ sở giáo dục và lĩnh vực chuyên môn đã tạo nên không gian trao đổi đa chiều, kết nối giữa nghiên cứu khoa học, quản trị giáo dục và thực tiễn triển khai giáo dục mở trong môi trường số.
Giáo dục mở trước những yêu cầu mới của kỷ nguyên số
Trong những năm gần đây, chuyển đổi số đang làm thay đổi căn bản cách thức các cơ sở giáo dục tổ chức hoạt động đào tạo, cung cấp học liệu, hỗ trợ người học và quản trị nhà trường. Từ những nền tảng học tập trực tuyến, kho học liệu số, hệ thống quản lý đào tạo đến các công cụ phân tích dữ liệu và trí tuệ nhân tạo tạo sinh, công nghệ đang mở rộng đáng kể khả năng tiếp cận tri thức cũng như tạo ra những phương thức học tập linh hoạt, cá nhân hóa hơn.
Đối với giáo dục mở, sự phát triển của công nghệ số càng tạo thêm nhiều cơ hội để mở rộng không gian học tập, phá bỏ những giới hạn về thời gian, địa điểm và phương thức tiếp cận tri thức. Tuy nhiên, cùng với cơ hội là những vấn đề mới về chất lượng, quản trị dữ liệu, năng lực số, liêm chính học thuật, bảo mật thông tin và trách nhiệm của các chủ thể tham gia quá trình giáo dục.
Chủ đề của Hội thảo vì vậy mang tính thời sự và có ý nghĩa thiết thực. “Từ dữ liệu đến trải nghiệm học tập” không chỉ đề cập đến việc ứng dụng công nghệ để số hóa dữ liệu giáo dục, mà còn đặt ra câu hỏi về cách thức biến dữ liệu thành nguồn lực phục vụ người học, hỗ trợ giảng viên và nâng cao hiệu quả quản trị. Giá trị cuối cùng của chuyển đổi số trong giáo dục không nằm ở số lượng công nghệ được đưa vào sử dụng, mà ở khả năng tạo ra những trải nghiệm học tập có chất lượng, phù hợp và có ý nghĩa đối với người học.
PGS.TS Dương Thăng Long – Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Mở Hà Nội phát biểu khai mạc Hội thảo
Phát biểu khai mạc Hội thảo, PGS.TS Dương Thăng Long – Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Mở Hà Nội nhấn mạnh vai trò của nghiên cứu khoa học và trao đổi học thuật trong việc nhận diện những vấn đề mới của giáo dục mở trong kỷ nguyên số.
Giáo dục mở đang đứng trước những thay đổi mạnh mẽ do tác động đồng thời của chuyển đổi số, dữ liệu lớn và trí tuệ nhân tạo. Những công nghệ mới không chỉ hỗ trợ quá trình truyền đạt kiến thức mà đang từng bước tham gia vào việc thiết kế nội dung, tổ chức hoạt động học tập, đánh giá kết quả và hỗ trợ ra quyết định quản trị.
Trong bối cảnh đó, các cơ sở giáo dục cần tiếp tục đổi mới tư duy, phương thức quản trị và tổ chức đào tạo, đồng thời bảo đảm các giá trị cốt lõi của giáo dục như chất lượng, công bằng, khả năng tiếp cận, tính minh bạch và liêm chính học thuật. Hội thảo là dịp để các nhà khoa học, nhà quản lý và giảng viên cùng trao đổi về những vấn đề này trên cơ sở nghiên cứu và thực tiễn.
TS. Bùi Thị Lự – Viện trưởng Viện Đào tạo và Phát triển học tập suốt đời, Trường Đại học Mở Hà Nội phát biểu đề dẫn
Phát biểu đề dẫn, TS. Bùi Thị Lự – Viện trưởng Viện Đào tạo và Phát triển học tập suốt đời, Trường Đại học Mở Hà Nội tập trung làm rõ những vấn đề đặt ra đối với giáo dục mở và học tập suốt đời trong môi trường số. Trong đó, dữ liệu, công nghệ và trải nghiệm của người học được nhìn nhận như những thành tố có mối quan hệ chặt chẽ, đòi hỏi cách tiếp cận tổng thể và liên ngành.
Hội thảo được điều hành bởi Đoàn Chủ tọa gồm PGS.TS Dương Thăng Long; TS. Bùi Thị Lự; TS. Đặng Hải Đăng, tạo điều kiện để các tham luận được trình bày, trao đổi và thảo luận theo hướng tập trung vào những vấn đề có tính lý luận và thực tiễn.
Đoàn Chủ tọa điều hành hội thảo
Từ quản trị giáo dục mở đến bảo đảm chất lượng
TS. Tống Hưng Tâm – Học viện Chính sách và Phát triển trình bày tham luận “Quản trị giáo dục mở và bảo đảm chất lượng: Nghiên cứu đối sánh đa quốc gia”.
Nội dung tham luận đặt vấn đề về mối quan hệ giữa mô hình giáo dục mở và yêu cầu bảo đảm chất lượng trong bối cảnh giáo dục ngày càng được tổ chức trên nền tảng số. Khi phạm vi tiếp cận giáo dục được mở rộng, các cơ sở giáo dục không chỉ phải quan tâm đến khả năng cung cấp cơ hội học tập mà còn cần xây dựng các cơ chế bảo đảm chất lượng phù hợp với đặc thù của giáo dục mở.
Góc nhìn đối sánh đa quốc gia góp phần cung cấp thêm cơ sở tham khảo cho việc nghiên cứu mô hình quản trị, cơ chế kiểm soát chất lượng và những yếu tố cần lưu ý khi triển khai giáo dục mở. Đây cũng là vấn đề có ý nghĩa đối với các cơ sở giáo dục đại học Việt Nam trong quá trình nâng cao chất lượng đào tạo và mở rộng các phương thức học tập linh hoạt.
TS. Tống Hưng Tâm – Học viện Chính sách và Phát triển
Năng lực PROMPT – một năng lực số mới trong học tập ngoại ngữ
TS. Vũ Thị Yến Nga – Học viện Hành chính và Quản trị công trình bày báo cáo tham luận “Năng lực PROMPT như một năng lực số mới trong học tập ngoại ngữ thời đại AI tạo sinh”.
Sự xuất hiện và phát triển nhanh chóng của các công cụ AI tạo sinh đang làm thay đổi cách người học tiếp cận việc học ngoại ngữ. Bên cạnh những năng lực truyền thống như nghe, nói, đọc, viết và sử dụng công nghệ, người học ngày càng cần có khả năng tương tác hiệu quả với các hệ thống AI để khai thác công cụ phục vụ mục tiêu học tập.
Từ góc độ đó, năng lực PROMPT được đặt trong mối quan hệ với năng lực số và năng lực học tập ngoại ngữ. Vấn đề không chỉ là người học biết sử dụng AI, mà quan trọng hơn là biết đặt yêu cầu phù hợp, kiểm tra thông tin, đánh giá chất lượng kết quả và sử dụng sản phẩm do AI hỗ trợ một cách có trách nhiệm. Đây là một nội dung có ý nghĩa trong việc hình thành năng lực học tập mới cho người học trong thời đại AI tạo sinh.
TS. Vũ Thị Yến Nga – Học viện Hành chính và Quản trị công
AI trong đào tạo luật: từ công cụ đến tư duy truy vấn
Ở lĩnh vực đào tạo pháp luật, TS. Nguyễn Minh Giám – Trường Đại học Thủ Dầu Một trình bày báo cáo tham luận “Thiết kế quy trình dạy học tích hợp trí tuệ nhân tạo trong phân tích và trích dẫn án lệ cho sinh viên luật theo hướng tư duy truy vấn”.
Đặc thù của đào tạo luật đòi hỏi người học phải có khả năng tìm kiếm, phân tích, đối chiếu và lập luận dựa trên nguồn thông tin pháp lý. Việc tích hợp AI vào quá trình này có thể hỗ trợ sinh viên tiếp cận và xử lý khối lượng thông tin lớn, song đồng thời đòi hỏi người học phải phát triển năng lực truy vấn, kiểm chứng và đánh giá kết quả.
Cách tiếp cận theo hướng tư duy truy vấn góp phần chuyển vai trò của AI từ một công cụ cung cấp câu trả lời sang một phương tiện hỗ trợ quá trình đặt vấn đề, tìm kiếm dữ liệu và hình thành lập luận. Đây là hướng tiếp cận phù hợp với yêu cầu phát triển năng lực người học trong môi trường số, nơi khả năng đặt câu hỏi đúng và đánh giá thông tin ngày càng trở nên quan trọng.
TS. Nguyễn Minh Giám – Trường Đại học Thủ Dầu Một trình bày báo cáo tham luận trực tuyến
Từ dữ liệu phân mảnh đến trải nghiệm học tập chuyên sâu
Một nội dung gắn trực tiếp với chủ đề Hội thảo được TS. Vũ Xuân Hạnh – Khoa Công nghệ thông tin, Trường Đại học Mở Hà Nội đề cập qua báo cáo tham luận “Tối ưu hóa quy trình tổng hợp tri thức trong môi trường số: từ dữ liệu phân mảnh đến trải nghiệm học tập chuyên sâu”.
Trong môi trường giáo dục hiện đại, dữ liệu học tập tồn tại dưới nhiều hình thức và đến từ nhiều nguồn khác nhau. Nếu không được tổ chức, kết nối và khai thác hợp lý, dữ liệu có thể trở thành những “mảnh ghép” rời rạc thay vì nguồn lực hỗ trợ quá trình học tập.
Việc tối ưu hóa quy trình tổng hợp tri thức vì vậy có vai trò quan trọng trong việc tạo ra trải nghiệm học tập sâu hơn. Người học cần được hỗ trợ không chỉ để tiếp cận thông tin mà còn để kết nối, hệ thống hóa, phân tích và vận dụng tri thức. Từ góc độ công nghệ thông tin, đây là bài toán đòi hỏi sự kết hợp giữa dữ liệu, nền tảng số, công cụ hỗ trợ và phương pháp sư phạm.
Tham luận cho thấy chuyển đổi số trong giáo dục cần hướng tới việc nâng cao chất lượng trải nghiệm của người học, thay vì chỉ tập trung vào quá trình số hóa tài nguyên.
TS. Vũ Xuân Hạnh – Khoa Công nghệ thông tin, Trường Đại học Mở Hà Nội
Tự động hóa quản lý đào tạo bằng OCR, nhận dạng chữ viết tay và mô hình ngôn ngữ lớn
Khép lại chuỗi tham luận, TS. Đặng Hải Đăng – Phó Viện trưởng Viện Đào tạo và Phát triển học tập suốt đời, Trường Đại học Mở Hà Nội trình bày báo cáo tham luận “Tự động hóa xử lý hồ sơ và tài liệu trong quản lý đào tạo dựa trên nhận dạng ký tự quang học, nhận dạng chữ viết tay và mô hình ngôn ngữ lớn”.
Nếu các tham luận trước tập trung nhiều vào quản trị, năng lực người học, phương pháp dạy học và trải nghiệm học tập, nội dung này mở rộng góc nhìn sang hoạt động quản lý đào tạo. Trong quá trình vận hành, các cơ sở giáo dục phải xử lý một khối lượng lớn hồ sơ, biểu mẫu và tài liệu. Việc ứng dụng công nghệ nhận dạng ký tự quang học (OCR), nhận dạng chữ viết tay và mô hình ngôn ngữ lớn có thể góp phần tự động hóa nhiều công đoạn, giảm thời gian xử lý và nâng cao hiệu quả khai thác dữ liệu.
Đây cũng là minh chứng cho xu hướng chuyển từ số hóa tài liệu sang tự động hóa quy trình. Khi dữ liệu được chuẩn hóa và có thể xử lý bằng các công cụ thông minh, hoạt động quản lý có điều kiện chuyển sang mô hình dựa trên dữ liệu, hỗ trợ tốt hơn cho việc ra quyết định và cung cấp dịch vụ giáo dục.
TS. Đặng Hải Đăng – Phó Viện trưởng Viện Đào tạo và Phát triển học tập suốt đời, Trường Đại học Mở Hà Nội
Trao đổi, thảo luận: Kết nối nghiên cứu với thực tiễn
Sau phần trình bày các tham luận, Hội thảo dành thời gian cho hoạt động trao đổi, thảo luận. Đây là nội dung quan trọng nhằm làm rõ thêm những vấn đề được đặt ra trong các nghiên cứu, đồng thời tạo cơ hội để các chuyên gia, nhà khoa học, nhà quản lý, giảng viên và các tác giả tham luận chia sẻ quan điểm từ thực tiễn.
Các nhóm vấn đề xuyên suốt Hội thảo có thể được nhìn nhận trong mối liên hệ giữa ba yếu tố: dữ liệu – công nghệ – con người. Công nghệ tạo ra năng lực mới, dữ liệu tạo nền tảng cho việc phân tích và cá nhân hóa, nhưng con người vẫn giữ vai trò quyết định trong việc thiết kế mục tiêu giáo dục, lựa chọn phương pháp và bảo đảm các giá trị học thuật.
Đặc biệt, AI tạo sinh đang đặt giáo dục trước yêu cầu phải đổi mới cả phương pháp dạy và học. Người học cần được trang bị năng lực sử dụng AI có trách nhiệm; giảng viên cần chuyển từ vai trò truyền đạt kiến thức đơn thuần sang thiết kế, hướng dẫn và đánh giá quá trình học tập; còn các cơ sở giáo dục cần xây dựng cơ chế quản trị phù hợp với môi trường số.
Đại biểu trao đổi, thảo luận
Hướng tới hệ sinh thái giáo dục mở lấy người học làm trung tâm
Từ các nội dung được trình bày tại Hội thảo, có thể thấy giáo dục mở trong kỷ nguyên số đang chuyển từ tư duy “mở rộng cơ hội tiếp cận” sang một giai đoạn phát triển mới, trong đó dữ liệu và công nghệ được sử dụng để tạo ra trải nghiệm học tập linh hoạt, cá nhân hóa và có chiều sâu hơn.
Tuy nhiên, công nghệ không phải là mục tiêu cuối cùng. Giá trị của giáo dục mở vẫn nằm ở khả năng tạo cơ hội học tập cho nhiều đối tượng, thúc đẩy học tập suốt đời và giúp mỗi người học có thể chủ động phát triển năng lực trong một xã hội thay đổi nhanh chóng.
Với định hướng đó, việc xây dựng hệ sinh thái giáo dục mở cần được triển khai đồng bộ trên nhiều phương diện: hoàn thiện mô hình quản trị; bảo đảm chất lượng; phát triển học liệu và dữ liệu số; nâng cao năng lực số của đội ngũ và người học; ứng dụng AI có trách nhiệm; bảo vệ dữ liệu; bảo đảm liêm chính học thuật; đồng thời liên tục cải thiện trải nghiệm học tập.
Đây cũng là hướng tiếp cận phù hợp với sứ mạng và định hướng phát triển của Trường Đại học Mở Hà Nội trong việc thúc đẩy cơ hội học tập, đào tạo linh hoạt và phát triển học tập suốt đời trong bối cảnh chuyển đổi số.
Phát biểu tổng kết, bế mạc Hội thảo, TS. Đặng Hải Đăng khẳng định ý nghĩa của các nội dung trao đổi đối với nghiên cứu và thực tiễn phát triển giáo dục mở trong bối cảnh hiện nay.
Hội thảo đã tạo diễn đàn để các nhà khoa học, chuyên gia, nhà quản lý và giảng viên cùng chia sẻ những góc nhìn đa dạng về quản trị giáo dục mở, bảo đảm chất lượng, năng lực số, ứng dụng AI, tổng hợp tri thức và tự động hóa quản lý đào tạo. Các tham luận không chỉ phản ánh sự phát triển nhanh chóng của công nghệ mà còn cho thấy yêu cầu phải đổi mới tư duy giáo dục để thích ứng với những thay đổi đó.
Với chủ đề “Giáo dục mở trong kỷ nguyên số: Từ dữ liệu đến trải nghiệm học tập”, Hội thảo khoa học ngày 14/8/2026 là hoạt động có ý nghĩa trong việc tăng cường kết nối học thuật, thúc đẩy chia sẻ tri thức và gợi mở những hướng nghiên cứu, ứng dụng mới. Những kết quả trao đổi tại Hội thảo là nguồn tham khảo hữu ích cho quá trình tiếp tục đổi mới hoạt động đào tạo, quản trị và phát triển giáo dục mở.
Trong chặng đường chuyển đổi số, dữ liệu sẽ ngày càng trở thành nguồn lực quan trọng, AI ngày càng tham gia sâu vào các hoạt động giáo dục, còn trải nghiệm của người học sẽ tiếp tục là thước đo quan trọng đối với chất lượng đào tạo. Vì vậy, bài toán đặt ra không chỉ là làm thế nào để ứng dụng công nghệ hiệu quả, mà còn là làm thế nào để công nghệ phục vụ tốt hơn con người, mở rộng cơ hội học tập và góp phần hình thành một nền giáo dục linh hoạt, chất lượng, nhân văn và hướng tới học tập suốt đời.
Hội thảo khép lại nhưng những vấn đề được đặt ra vẫn tiếp tục mở ra nhiều hướng nghiên cứu và hợp tác mới. Đây chính là tinh thần của giáo dục mở: mở về cơ hội, mở về tri thức, mở về phương thức tiếp cận và không ngừng mở ra những khả năng mới cho người học trong kỷ nguyên số.